[vc_row][vc_column][vc_column_text]2024.09.10 En un esfuerzo colaborativo para fortalecer la educación científica y la gestión comunitaria del agua, se han entregado Estaciones de Monitoreo de Calidad del Agua Rural (EMCAR) a diversas escuelas y servicios sanitarios rurales en la Región de Los Lagos. Las entregas se realizaron en las escuelas rurales Huayún Bajo (Calbuco), Detif (Puqueldón, Isla Lemuy), El Tepual (Puerto Montt) y Pichicolo (Hualaihué) en colaboración con los Servicios Sanitarios Rurales (SSR) locales que proveen agua a estos establecimientos educativos. Esta iniciativa es parte de la tesis doctoral “Aportes para la Educación Científica Rural: Elementos de Teoría y Campo que Orientan el Diseño de Secuencias de Enseñanza y Aprendizaje sobre Fenómenos Paradigmáticos: El Agua en Educación Primaria”, dirigida por el Dr. Cristian Merino del Instituto de Química de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV) y realizada por la estudiante Catalina Iturbe S. La participación y colaboración de los SSR en estas entregas es fundamental para fortalecer la alianza entre las escuelas y la comunidad, así como para visibilizar el importante trabajo que realizan estas organizaciones en términos de saneamiento y gestión del agua rural. Durante las reuniones, se presentó la EMCAR, un dispositivo financiado a través del proyecto 52-INES de la Universidad Austral de Chile, Sede Puerto Montt, que incluye sensores de bajo costo para medir parámetros clave de la calidad del agua, como la turbidez, sólidos disueltos, potencial redox, pH y cloro residual. Además, se presentó un kit de campo para la medición de nitratos, permitiendo verificar la presencia y concentración aproximada de esta sustancia en las aguas. En cada una de las escuelas se realizó una medición de la calidad del agua, obteniendo parámetros dentro de la norma, lo que reafirma el gran trabajo de los SSR en la región. En colaboración con los SSR, se acordó la implementación de la Secuencia de Enseñanza y Aprendizaje co-diseñada con los profesores de las escuelas rurales. Esta iniciativa permitirá que los estudiantes visiten la infraestructura de los SSR y conozcan los procedimientos y equipos utilizados en la gestión del agua potable rural. Asimismo, se proyecta que los estudiantes puedan entrevistar a operarios y directivos, y posteriormente compartir los resultados de su investigación en una actividad comunitaria en sus escuelas. Las entregas de las EMCAR se realizaron en las siguientes fechas y lugares:

• Escuela Rural Huayún Bajo (Calbuco): lunes 26 de agosto.
• Escuela Rural Detif (Puqueldón, Isla Lemuy): miércoles 28 de agosto.
• Escuela Rural El Tepual (Puerto Montt) y Escuela Rural Pichicolo (Hualaihué): miércoles 4 de septiembre.

En estas instancias participaron la estudiante del Doctorado en Didáctica de las Ciencias, Catalina Iturbe Sarunic; representantes de los SSR Huayún Bajo, Detif, Las Quemas-Tepual y Pichicolo; Profesora Karina Cárdenas (ER Huayún Bajo); Profesoras Isabel Reyes y Marcela Miranda (ER Detif); Profesor Cristian Aguilar (ER El Tepual) y Profesora Bárbara Vargas (ER Pichicolo). Catalina Iturbe Sarunic, quien lidera esta iniciativa en el marco de su investigación doctoral, nos describe su experiencia: «Esta experiencia de trabajo con escuelas y comunidades es fundamental para mi investigación doctoral, ya que me han permitido conocer y analizar fenómenos relacionados al agua rural, como es la gestión y sanitización de este recurso hídrico, fundamental para el funcionamiento de entidades públicas como escuelas y postas rurales, además de su relevancia para la formalización del turismo rural, a través de la obtención de la resolución sanitaria que acompaña el agua potable regularizada. Esta inmersión en la que me encuentro viene siendo parte de la finalización de mi trabajo de tesis, ya que estamos generando los espacios de diálogo y fortaleciendo las confianzas entre las instituciones que colaborarán en la secuencia de enseñanza y aprendizaje que será implementada en los distintos territorios. Estamos afinando detalles en específico, de visitas a terreno que podrían realizar los estudiantes de las escuelas rurales a los centros de agua potable rural, donde ellas y ellos podrán conocer de primera fuente los procesos que realiza esta entidad comunitaria. En este proceso he sido muy afortunada, ya que me he encontrado con un grupo de profesores que ha sido partícipe de este proceso durante dos años, y gracias a su colaboración, he podido contactar a las directivas de los Servicios Sanitarios Rurales. Poder visitar a los profes en sus escuelas en distintas ocasiones también me ha dado la oportunidad de explorar su cotidianeidad, además de reforzar el valor del importante trabajo que realizan en los territorios donde enseñan. Sin duda, el trabajo que he hecho durante estos años por mi investigación doctoral ha afianzado mi compromiso con la educación rural, y afirman la relevancia de la educación científica en la escuela, pero también fuera de ella. Como profesora de química, me da mucho gusto enfrentarme a un desafío tan cercano a mi disciplina, y realmente poner mis conocimientos en juego para comprender de manera más acabada los fenómenos que ocurren en el agua rural». Fernanda Pizarro Doctorado DDC PUCV[/vc_column_text][vc_gallery interval=»3″ bb_tab_container=»»][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text][/vc_column_text][/vc_column][/vc_row]